全国成人高考报名方法？河南成考报名入口官网？（我是考生，然后高考成绩裸分是332加分之后是342报了河院的a类预）

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本文目录一览：

• 1、全国成人高考报名方法？河南成考报名入口官网？
• 2、我是2016年的考生，然后高考成绩裸分是332加分之后是342报了河院的a类预
• 3、关于高考的制度、录取标准

全国成人高考报名方法？河南成考报名入口官网？

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全国成人高考报名方法？成人高考报名通常采取网上报名的方式进行。各省份的报名流程存在一定的差异，例如：山西成人高考报名工作分为网上报名、现场确认和网上缴费三个环节；江西成人高考的报名工作分为现场确认、网上完善信息、网上缴费三个部分！因此各省份的具体报名方法最终以各省教育考试院官网公布为准。
为了方便考生了解各省市成人高考报名办法，本站已将各省市成人高考报名方法及入口汇总如下，供考生们查看。
报名方法报名官网指导报名入口北京成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）北京市教育考试院指导报名上海成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）上海教育考试院指导报名天津成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）天津招考资讯网指导报名重庆成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）重庆市教育考试院指导报名河北成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）河北省教育考试院指导报名河南成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）河南招生考试信息网指导报名山西成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）山西招生考试网指导报名山东成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）山东省教育考试院指导报名江苏成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）江苏省教育考试院指导报名浙江成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）浙江省教育考试院指导报名湖北成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）湖北省教育考试院指导报名湖南成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）湖南省教育考试院指导报名陕西成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）陕西招生考试信息网指导报名安徽成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）安徽省教育考试院指导报名福建成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）福建省教育考试院指导报名江西成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）江西省教育考试院指导报名广东成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）广东省教育考试院指导报名广西成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）广西招生考试院指导报名四川成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）四川省教育考试院指导报名云南成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）云南省招考频道指导报名海南成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）海南省考试局指导报名辽宁成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）辽宁招生考试之窗指导报名吉林成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）吉林省教育考试院指导报名黑龙江成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）黑龙江招生考试信息港指导报名贵州成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）贵州省教育考试院指导报名甘肃成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）甘肃省教育考试院指导报名青海成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）青海省教育考试网指导报名内蒙古成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）内蒙古招生考试信息网指导报名宁夏成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）宁夏教育考试院指导报名新疆成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）新疆招生网指导报名成人高考报名方法（点击底部咨询猎考网）教育考试院指导报名
报函授大专在哪里报名
函授专升本的报名时间为8月下旬至9月上旬，函授是成人高考的一种学习形式，报名函授专升本的考生，需参加全国统一的成人高考入学考试。
/// 函授大专的报考流程 ///
（1）选择专业和学校
报名之前，首先选好想要报考的专业以及学校，专业主要根据个人兴趣爱好或擅长的方面来考虑，或根据目前所从事的职业，以及未来想从事的行业来考虑，选好专业后就可以选对应专业的学校。
（2）网上预报名
考生根据自己所在地的相关公告，登录报名网站后填写个人信息和报考专业学校，提交成功后得到一个报名号。
（3）现场确认报名
考生需在规定时间内携带自己的身份证、证件照和其他报名材料到指定的地点，利用网上报名号，进行现场确认。
（4）打印准考证
在完成以上报名步骤后，考生后续可登录报名网站打印自己的准考证，之后凭借该准考证和身份证即可参加统一的入学考试了。
/// 函授大专的报考条件 ///
（1）年满十八周岁的中国公民；
（2）遵守中国宪法和法律；
（3）身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习;
（4）具有高中毕业文化程度或同等学力；或具有中等职业学校毕业文化程度或同等学力。
2022成人高考报名入口
不同地区高考报名入口不同，如下：
【北　京】 北京教育考试院
【天　津】 天津招考资讯网
【上　海】 上海招考热线
【江　苏】 江苏省教育考试院
【浙　江】 浙江省教育考试院
【山　东】 山东省教育招生考试院
【福　建】 福建省教育考试院
【广　西】 广西招生考试网
【江　西】 江西省教育考试院
【安　徽】 安徽省教育招生考试院
【广　东】 广东考试服务网
【海　南】 海南省考试局
【辽　宁】 辽宁招生考试之窗
【吉　林】 吉林省教育考试院
【黑龙江】 黑龙江省招生考试信息港
【内蒙古】 内蒙古招生考试信息网
【山　西】 山西招生考试网
【湖　北】 湖北省教育考试院
【湖　南】 湖南省教育考试院
【河　北】 河北省教育考试院
【河　南】 河南招生考试信息网
【重　庆】 重庆市教育考试院
【陕　西】 陕西招生考试信息网
成人高考报名所需资料及流程
成人高考的报名流程一般分为网上信息填报、个人信息审核及确认以及网上缴费这三个流程，而在信息填报和信息审核阶段，都需要考生提供诸如身份证明、学历证明等相关证明资料。
如果是外地户口报名，还需要提供相应的户籍证明，因此，最好先参考所在省份往年的报名公告，提前了解报名所需资料和流程，等正式报名时在查漏补缺，以免届时手忙脚乱。
河南高考成绩及分数线怎么查,查询电话号码及短信方式
一、2023年河南高考成绩及分数线查询方式
河南2023年高考成绩查询入口
河南省招生考试信息网()，等到2023年河南高考成绩查询入口开放，大家点击进去，按照要求即可查询，由于时间比较提前，大家可以把网址收藏起来，到时候直接点击就能查询成绩了。
2023年河南高考成绩查询方式
1.河南教育厅网站：

2.河南招生办公室：
/ www.heao.com.cn
4.河南考生服务平台：
/ www.CreDitSaiLing.Com
高校的招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式，其内容必须合法、真实、准确、表述规范，经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定核定后方能向社会公布。招生章程一经公布，不得擅自更改。各高校在招生宣传（广告）中要准确描述本校的办学类型、层次，使用与办学许可证或批准文件相一致的学校名称，不得使用简称，国家另有规定的除外。学校法定代表人应对本校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。
高校须按教育部规定的时间将本校招生章程上传至中国高等教育学生信息网“阳光高考”招生信息发布及管理平台（以下简称“阳光高考”平台）；省内高校按照教育厅要求，通过“河南省普通高校招生章程核定系统”按时上传招生章程待核定申请材料。
25.高校招生章程主要内容包括：高校全称、校址（涉及分校、校区等均须注明），层次（本科、专科），办学类型（如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等），招生计划分配的原则和办法，预留计划数及使用原则，专业教学培养使用的外语语种，身体健康状况要求，进档考生的录取规则（如对考生加分成绩的使用、投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等），学费标准，家庭经济困难学生资助政策及有关程序，颁发学历证书的学校名称及证书种类及其他信息，联系电话、网址，以及其他须知等。
高校制定的特殊类型招生办法须符合相关规定，且不得与本校招生章程内容相违背。高校特殊类型考试工作方案和招生办法经学校党委常委会研究确定后，报省教育厅核定。
26.高校应在规定的时间内，及时将经主管部门核定的招生章程在本校网站公布，并通过“河南省普通高校招生计划网上核对系统”填报本校公布招生章程的网址，省招办汇总并向社会及考生公布高校招生计划时一并公布高校网址。河南省招生办公室网站、河南招生考试信息网。
各个省份的自考网上报名入口在所在省的教育招生考试院的官网，具体可以留意所在省的教育考试院的通知。下面我们一起来看看全国各省份自考官网汇总：
1.北京市：html/selfstudy/
2.河北省：html/zxks/index.html
3.天津市：zxkssecond
4.内蒙古省：zxks/
5.山西省：news/zxks/index.html
6.陕西省：zkyw/zxks.htm
7.河南省：main/html/zk/
8.湖北省：
9.广东省：
10江苏省：selflearning.html
11.山东省：
12.四川省：
13.浙江省：moban/index/index.html
14.上海市：page/index.html
15.安徽省：index.htm
16.湖南省：net/
17.江西省：index/zxks.htm
18.福建省：zxks/
19.海南省：index.html
20.甘肃省：html/zxks/
21.新疆省：
22.宁夏：contents/ZXKS/
23.青海：zxks/index.htm
24.西藏：
25.云南省：
26.贵州省：2018/1212/c55a4483/page.htm
27.重庆市：site/default.html
28.广西省：zxks/zxks_index.htm
29.黑龙江：zk/
30.吉林省：zxks/
31.辽宁省：listinfo/zxks_1.html
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我是2016年的考生，然后高考成绩裸分是332加分之后是342报了河院的a类预

2016年的考生，然后高考成绩裸分是332加分之后是342报了河院的a类预
能被录取的
国家承认学历 网络教育 最快 2.5年毕业

高升专

计算机应用技术、计算机信息管理、机电一体化技术、冶金技术、建筑工程技术、煤矿开采技术、会计、工商企业管理、国际贸易实务、汽车检测与没修技术、市场营销、法律事务、化学工程、电气自动化技术

专升本

计算机科学与技术、机械电子工程、冶金工程、土木工程、会计学、工商管理、法学、环境工程、国际经济与贸易、采矿工程、电器工程及其自动化

关于高考的制度、录取标准

高考教育网(https://www.hngkedu.com)小编还为大家带来关于高考的制度、录取标准的相关内容。

日前，国内首份由民间高考研究专家推出的、具有完整框架的高考制度改革方案正式出炉，对现行高考制度提出种种改革。昨(22)日，流沙河、林文询、谭继和等四川名家纷纷对此发表自己看法，反对者有之、观望者有之，也有人认为此举“可以尝试”。 民间专家 自下而上推进高考改革 据了解，领衔这份高考制度改革方案的是知名专家、北京理工大学高等教育研究所所长杨东平，他曾直言期待用这种“自下而上”的方式呼吁政府部门推进高考改革。 这份新方案为高考考试及招生制度改革提出“新十条”建议，其中包括高考考试科目多轨化、允许社会考试取代部分科目的高考成绩、增加高考次数等。该方案提出高考改革的目标模式是，以全国统一的学业能力水平考试为主，辅之以高中成绩、高中课外综合表现的多元入学评价；高校确定录取标准，进行加试和面试后自主录取。其基本模式是“基础资格考试＋高校自主录取”。 针对现行高考“一张考卷考所有人”的方式，新方案提出，建议按照高校分类管理的概念，将高校划分为研究型大学、地方性高校和高职院校三大类，再细分为不同科类，在高中课程中，确定不同的考试科目和内容难度，形成能够适应不同学生需要的13种“套餐”。 产生分歧 细分高中课程能否可行？ 对于该方案提出的细分高校类型科目和高中课程的提法，流沙河表示极不赞成：“高中就是学习常识的阶段，中学生应该打牢基础。”他认为，如果根据大学类型和科目确定高中的考试科目及难度，很容易导致学生知识面狭窄，这对学生一生的知识构成都是很危险的事。 谭继和也赞同这样的说法：“高中不能再细分”，高中一旦细分，很容易导致更严重的偏科。“现在已经有很严重的体现了：很多大学生人文知识严重不足，素质严重偏低。”他认为现在要做的是从中学时“补”，而不是“分”，要加强人文基础知识和素质的锤炼。 林文询则有不同意见：“可以尝试，至少这是一个建设性的提议。”他认为现在的高考选拔制度，可能产生很多整体不错、但资质平庸的人。衡量标准单一，很可能让某方面有潜质的人淹没掉。“而大师，说不定就在这些人中产生。” 不约而同 赞成增加高校自主权 “我不赞成一考定终身。”流沙河说，高校可自主招生，根据自己的需要命题、选拔，学生可参加多个学校的招生，互相选择最适合自己的学校和学生。 谭继和则列举了美国的例子，全国有高考制度，但高校也具有自主命题、自主录取和自主招生权。学生要单独考某个学校，获得成绩，最后看是否应当录取。 林文询认为，现在中国的高考制度和招生条件之间存在脱节，“一个700多分的‘状元’，不一定就是该专业最好的学生。”每个学校应有自己的要求，选择适合自己的学生，即使是同样性质的大学，不同的科类也有不同的选择标准。 稿源： 天府早报 编辑： 马欣 新华视点：30年后 站在高考改革的十字路口 07-06-10 中国恢复高考三十年 利弊同生中不断改革嬗变 07-06-06 1977-2007 高考三十年 改革焦点回眸(图) 07-06-06 [299614]网友：改革 ip地址:[218.59.235.*] 于2007-12-04 10:43 发表评论： 现行高考制度不科学。一考定终身已经耽误了几代人，也扼杀了不少人的创造热情、创造激情和创造力。从小学到高中纯粹是为了应试，大学则成了天之骄子释放压力、减负的天堂。当前，不少大学生走出校门表现出诸多无奈和茫然，无所适从，既不适应用人单位的需要，也不适应社会发展的要求。我国高校为什么至今未进入世界名校的行列，也与现行高考制度有关。我认为高校应该宽进严出，应该以开发、培养学生的潜能，向社会输送合格的毕业生为己任。高校的产品是培养合格的毕业生，特别是优秀毕业生，是适应社会需要，推动社会发展的专业人才。社会对所谓的全才需求并不是十分迫切，这样的人才也不可能培养出来。一个高中阶段偏科的高中生的创造潜力不一定比成绩均衡的高中生差，有可能要强若干倍。但是，由于偏科生的总分相对低一些，往往被高校拒之门外，得不到继续深造的机会，其聪明天赋和创造潜力被制度扼杀了。从另一方面讲，这也是高校资源的浪费。让这部分学生顺利地进入高校深造，才是家庭的幸事、社会的幸事，国家的幸事！国家教育部门及专家学者早就应该对高考制度进行深入研究，而且是不断地研究、创新、改革，这是你们责无旁贷的责任。另外，社会也迫切需要在政策上国家一视同仁地对待各类高等院校毕业生，不要人为地划分为国家干部和非国家干部身份，即使划分也应该按合格、不合格来划分吧？谁能说自考、成考毕业生就不合格呢？国家法律、法规明文规定自学考试、成人高校毕业生享有与普通高校毕业生同等待遇，而至今自考、成考毕业生连普通初中中专毕业生的待遇都不如，初中中专生还是国家干部身份，这难道不是身份歧视吗？多年来，身份问题是就业、深造、升迁、调工资不可逾越的一道门槛，再优秀的人才也奈何它不得，只得望而却步，不知伤透了多少人的心，耽误了多少人的前程。这也是家长们逼着孩子挤高考独木桥的一个原因。同时，身份歧视也不利于国家倡导的全民教育、终身教育的理念。 由于现行高考制度是统一考试，于是在高等教育的上端，基础教育的中小学阶段产生了统一课程标准的弊端，全国所有学生都必须按照统一标准学习。这种教育在失去了教育个性和教育目的的同时，也让学生丧失了个性发展空间 “整个中国教育问题的‘牛鼻子’是高考制度，现在的高考制度牵着中国教育走。”教育部教师教育专家委员会委员、苏州大学教授朱永新曾经这样形容高考。这个形容不无道理。长久以来，高考成绩一直是衡量学校、教师教学质量以及学生成绩的唯一“硬”标准。 “所谓高考问题，实质是考试的统一性与学生发展和教育发展多样性之间的矛盾。”教育部本科教学工作水平评估专家、华中科技大学教授赵炬明分析，由于考试是统一的，就无法兼顾学校和学生的多样性需求，因此制约了学校和学生的多样性发展。 若此，造成这一症结的问题究竟出在哪里？怎样才能改变这种状况，使高考更好地为高校和学生发展服务？ 高校没有招生录取自主权 教育部高等学校教学水平评估组专家、北京教育科学研究院副院长吴岩介绍说：“我国学校实行的是行政化管理。这种体制下，对依法独立自主办学的法人实体高校而言，不能依法进行服务性管理。同时，对专业、课程设置的管制致使高校在师资、课程、教材、招生录取等学校建设方面，失去了自主权和作为。” 为实现自己的教育目标，高校在招生时，对不同专业学生的素质有不同要求。“但是在政府统管招生的情况下，高校的招生‘自主权’，仅仅是在国家统一考试之后的一类本科线限制之内加上20%的挑选权，而且相当一部分高校为了回避‘问题’，主动将它放弃。”上海交通大学教授、21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，“这就使得决策责任与后果承担产生分离，由此引发的问题全部由学校承担，没有人对招生质量最终负责。稍微有点个性的教授，便不能容忍这种自己想招的学生招不到，招生权和培养权完全割裂的局面。” 熊丙奇认为，相对于按教育规律进行改革可能惹出的种种问题来说，从某种角度讲，控制高校招生自主权是一个保证高考公平，维护公民平等受教育权利、维护社会稳定的办法，但也是目前高考制度始终不能进行实质性改革的根本原因所在。 学生没有自我发展选择权 由于现行高考制度是统一考试，于是在高等教育的上端，基础教育的中小学阶段产生了统一课程标准的弊端，全国所有学生都必须按照统一标准学习。这种教育在失去了教育个性和教育目的的同时，也让学生丧失了个性发展空间。又由于统一高考实行文理分科制度，又使很多文理兼顾的学生不得不忍痛割舍“另一半”，发展潜能受到抑制。 “从高中开始一直延伸到高校的文理分科，可能使得大学里文科生不懂自然科学，理科生缺乏人文知识。两类人不了解彼此的思维方式，不知道对方想什么和如何想，彼此难以互相理解。”赵炬明说，“这样培养出来的学生，在理解、处理社会及生活问题时，就不可避免地产生明显的片面性，不仅使我们的教育偏离培养目标，不利于培养满足国家发展需求和面向21世纪发展需要的公民，也不利于造就真正的世界一流大师，甚至还会导致很多社会问题。” 学校和学生必须双向选择 针对高考进行的改革，十年来各省一直在进行探索，最早进行改革的江苏省，10年间换了5个方案。“虽然高考制度已经到了不得不改革的关口，但由于高校没有招生自主权，学生没有选择权，也只能在考试内容上下工夫，不可能有根本性的变革。”江苏省新中华中学校长张天若解释。 可是，回归高校自主权以及增加学生选择权的高考制度应该是什么样的？它对目前社会普遍关注的统一高考衍生的违背考试公正原则、损害教育公平的腐败现象能否进行有效遏制？ “这个制度应该是实行多轨道、多样化，给学生更多的自主选择考试、选择学校的机会，同时也给高校更多的自主选择学生机会的制度。”中国社科院研究员李楯回答说。对此，北京理工大学教授、21世纪教育研究院院长杨东平解释，“21世纪教育研究院6月13日推出的民间版《关于我国高考制度改革的建议》，表达的就是这个设想。学生在参加每年3次的‘全国学业能力水平测试’后，可以根据自己的兴趣和特长，同时报考多所高校，分别参加不同学校的考试或研究型大学的联考，考生可以同时取得几个学校的录取通知，有选择地挑选学校。” 杨东平介绍，方案提出的录取方式也是多元化的，985和211学校可以采用“全国学业能力水平测试+高校自主招生”模式，部分211和地方本科院校可以采用“统一学科知识考试+集中录取”模式，高职高专院校可以采用“自主考试”模式，学校可以根据不同的考试模式，自主多次录取考生。 “方案还提出了配套改革措施。比如，将考试纳入法制轨道，在高校内部建立自主招生的公信力度，建立招生全程信息公开制度进行社会监督；实行报名社会化；清理高考加分政策；降低英语分数权重；通过培育社会中介组织，实现考试机构和考试的社会化等等。”熊丙奇介绍说，此外，与自主招生、多次录取对应，入学后的学生还可以在研究型高校与其他高校、普通高校及职业高校之间及院系之间流动，促进高校教育的竞争。 方案一经公布，有人立即将它与美国、法国、亚洲等国家及地区的招生录取制度进行比较，以证明是否具有可操作性；有专家提出应该取消文理分科。赵炬明认为，“高考问题我们已经研究了30年，各国国情不同，招生录取制度不尽相同，并且也在不断改进，因此没有可比性。这个方案，汲取了新中国成立以前招生录取制度的长处，适合国情。如果取消文理分科，政府再能够在加大高校公信力度、规定工农子弟招生比例及学费补贴等方面，出台一系列遏制腐败现象、保障工农子女利益政策的话，将具有可操作性和可行性。” 在清华大学教授孙复初看来，招生录取自主权能否回归高校，是统一高考制度能否进行彻底改革的关键。他认为，高考制度改革，是有效解决我国教育界现存问题的关键。 高考教育网

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