复旦大学邯郸校区在上海哪个区

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本文目录一览：

• 1、复旦大学校区有几个
• 2、复旦大学邯郸校区在上海哪个区
• 3、上海复旦大学邯郸校区地址

复旦大学校区有几个

复旦大学校区有4个，邯郸路，枫林路，张江，江湾。

江湾跟邯郸比较近，开车十分钟，骑车也只要20分钟。

另两个到邯郸有校车，一般要半个小时。

复旦大学现在有4个校区，分别为：邯郸路校区、枫林校区、桃仙张江校区和新江湾城新校区。复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校。

复旦大学校区简介

1、复旦大学邯郸路校区

地址：邯郸路220号。邯郸校区或邯郸路校区，是复旦大学的主校区，通称“本部”(广义上的本部)，因位于邯郸路220号而得名。校区在杨浦区，靠近五角场。1922年私立复旦大学的大学部从徐家汇李公祠(今上海市复旦中学)迁入。

1952年院系调整后，邯郸校区校园逐渐向东、向南扩展。现在邯郸校区占地922297平方米，合1383亩，分为东、南、北、中四个地区。

2、复旦大学枫林校区

复旦大学枫林校区是复旦大学的四大校区之一，俗称医学院校区，位于繁华的徐家汇东侧。枫林校区因所在地徐汇区枫林桥地区而得名。

枫林校区是原上海医科大学的校址，占地288亩，是复旦大学除药学院外各医学院系的所在地，包括基础医学院、公共卫生学院和护理学院。因东安路(原东庙桥路)穿越校区，枫林校区被分为东苑和西苑，此外护理学院单独位于枫林路305号。

3、复旦大学桃仙张江校区

张江校区是由复旦大学出资 ，上海张江(集团)有限公司出地共同建设的项目，在张江高科技园区建设“以研究和应用为主，面向产业，相对集中，资源共享”的高等教育大学校区，也是我国著名高校与国家级高科技园区联合打造上海“产学研”高地。

4、复旦大学大连新江湾城新校区

复旦大学始创于1905年，原名复旦公学，1917年定名为复旦大学。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院，1932年定名为上海医学院，1985年改名为上海医科大学。

2000年，复旦大学与上海医科大学合并，组建新的复旦大学，进一步拓宽学科格局，增强办学实力，已经发展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类的综合性研究型大学。

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复旦大学邯郸校区在上海哪个区

该校区在杨浦区。
复旦大学邯郸校区，是复旦大学的主校区，因位于邯郸路220号而得名。邯郸校区被邯郸路、国定路以及铁路（已拆除）分为四个地区。邯郸路是贯穿复旦校园的主要公路，也是上海市的交通要道。为了不影响复旦校园的整体格局，中环线高架桥在经过复旦校园时，从地下穿越，这段道路被称为“邯郸路地道”。
复旦大学原名复旦公学，1917年定名为复旦大学，是中国人自主创办的第一所高等院校。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院。2000年，复旦大学与上海医科大学合并。2021年，学校20个学科入选第二轮“双一流”建设学科，比首轮增加3个入选学科。

上海复旦大学邯郸校区地址

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上海复旦大学邯郸校区地址在上海市杨浦区邯郸路220号。

复旦大学邯郸校区，是复旦大学的主校区，通称“本部”（广义上的本部），因位于邯郸路220号而得名。校区位于上海市杨浦区，临近五角场。1922年复旦大学的大学部从徐家汇李公祠（今上海市复旦中学）迁入。

上海复旦大学邯郸校区校园环境：

1、任重书院

位于本部教学区内。由数座上世纪七八十年代建成的青砖宿舍楼组成，原先条件不佳，后经整修有很大进步。整修后宿舍一般为4人间，每层楼有2个公用卫生间。地理位置较好，到各教学楼均很方便。

2、希德书院

位于邯郸路以南、国权路政肃路以西的大片学生公寓区。宿舍为3或4人间，每间配有卫生间。

田径运动场、正大体育馆、游泳池、南区学生活动中心等设在园区内，开展体育运动极为方便。设有南区食堂。离南区教学区及南区一条街很近，但是离开本部较远且需经过校外道路。

上海复旦大学办学条件：

1、学科建设

学校有一级学科博士学位授权点40个，一级学科硕士学位授权点43个（含一级学科博士学位授权点），博士专业学位授权点5个，硕士专业学位授权点30个，博士后科研流动站37个。

学校有20个学科入选第二轮“双一流”建设学科。有一级学科国家重点学科11个，二级学科国家重点学科19个。

2、教学建设

学校设有本科专业80个，其中有国家级一流本科专业建设点61个，占全校专业数（不含2018年后新设专业）的87%。此外，学校有9个项目入选教育部首批新文科研究与改革实践项目，有6个项目入选教育部第二批新工科研究与实践项目。

3、师资规模

学校共有教职员工5475人，其中专任教师2957人，占教职工总数的54.0%。专任教师中，有2674人具有博士学位，占比达90.4%。具有正高级职称者1265人，副高级职称者1184人，具有高级职称的教师占专任教师的82.8%。

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